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援藏教師吳強:唯工作抒我胸中豪情
2019-04-01 19:56:23      來源:中國民族教育    
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本網消息 2017年12月15日,教育部等有關部委聯合研究制定的《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》發布。該計劃充分利用對口支援省市優質教育資源,集中力量向西藏、新疆選派援藏援疆教師,帶動和培訓當地教師,幫助西藏、新疆整體提升教育質量,為打贏脫貧攻堅戰、實現西藏新疆長治久安提供堅強保障。

至今,該方案發布已一周年。2018年秋季開學首批援派的4000名教師已經到崗一學期,加上之前各對口支援省市已經援派的教師和頂崗實習的師范生,援藏援疆教師總計達5500人——人數之多、規模之大,充分顯示了黨中央、國務院對西藏新疆發展的深謀遠慮。

每一個宏大的政策,終究要靠微小的個體去落到實處。走向遠方,也并非每個人都有如許勇氣。本期,我們把關注的目光投向“援藏援疆萬名教師支教計劃”中那些具體而微的個體,和他們關于“遠方”的那些思與行,體與悟。

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(吳強和白朗縣中學學生在一起。吳強供圖)

2018年3月21日,我所在的山東棗莊四十一中下達了國家“援藏援疆萬名教師支教計劃”報名通知。我的內心一直有一個夢想,希望給自己的人生留下一個甘醇的記憶:我愿意置身神秘的青藏高原,走近善良的藏族同胞,為西藏教育做點兒事。

沒有任何猶豫,我立刻聯系學校,報名!

家人支持我的決定,亦流露出些許擔心。母親有時候會偷偷地抹眼淚,父親看著立體地圖,好似放心地說了一句:“日喀則,海拔算低的。”妻兒每天“勒令”我好好鍛煉身體。

6月20日,我做了膝關節韌帶縫合手術。為了不影響8月的行程,我遵照醫生安排耐心養傷,并忍著劇痛進行康復訓練。

8月12日清晨,睡意正濃的兒子聽到我的告別聲,我抱了抱他,背轉身時,已聽到他倒在枕邊啜泣。正欲離家,房門從外面嘎然打開,是老父親一大早趕來,提起行李陪我下樓。車門關上,父親轉身擦拭早已濕潤的眼眶。父母眼中,兒女無論年齡大小,都是永遠的牽掛。

很快,我到達了支教的目的地——白朗縣。

巍峨的群山、蔚藍的天、潔白的云朵、遍地的青稞,可謂風景如畫。可對于剛剛進藏的我來說,根本沒有心思欣賞。接下來,更嚴峻的考驗是頭疼、惡心、失眠、上氣不接下氣等一系列高原反應。而且當地經常停水、停電,有時候連續兩三天喝不上熱水,我出現了腹瀉的癥狀。再加上由于加班,常常趕不上食堂飯點的我,只能回到宿舍吃泡面或餅干。

面對諸多困難,我能扛得過去嗎?以后的工作會更困難嗎?我的選擇是對的嗎……好多疑問在內心徘徊。但是,我想到棗莊市市中區政協副主席宋青同志的囑托:“記住,你代表著市中區的教育形象!”我想到了我們棗莊市四十一中梅桂蓮校長的囑咐:“帶著你的勇敢與感恩的心去做工作,學校大力支持!”我更想到了自己是一名援藏教師和管理干部,需要用自己的勇敢與樂觀去帶好這支隊伍。

8月15日,進藏第三天,我強忍著身體的不適,到機場迎接18位援藏教師的到來。舉行歡迎儀式,安頓老師們入住教師公寓,給老師們講高原反應注意事項。隔天,我又召開全體援藏教師崗前培訓會,強調要講團結、講自律、講奉獻、講安全,并完善管理機構,明確工作職責,為下一步圓滿完成各項工作打下了基礎。

我跟老師們一起,全身心投入到教育援藏工作之中,不叫一聲苦,不說一聲累,用毅力克服高原反應,迅速進入工作角色。

作為團隊領隊,我要抓思想政治工作,要關心老師們的生活、關注老師們的安全,還要在完成學校工作后戴著吸氧管熬夜撰寫稿件,匯報近期工作情況,調動團隊工作熱情。

作為學校副校長,我很快融入白朗縣教師集體,參與教研活動、聽課活動、教師培訓活動和結對子活動,去教室與學生交流,到食堂關照學生伙食,經常披星戴月,卻總是以苦為樂。

由于在工作中表現出了山東教育人肯吃苦、能戰斗、能忍耐的優秀品質和良好形象,我贏得了受援學校師生的一致好評。

作為一名教育工作者,我深知教學工作是教育援藏工作的重中之重,是確保“援藏援疆萬名教師支教計劃”組織實施效果的根本點。因此,一開學我就迅速進入工作角色。深入課堂教學聽課,參加教研活動,指導準備參加自治區賽課的羅愛英老師備課、上課。經過耐心磨課,羅老師最終取得自治區級賽課三等獎的好成績,實現了白朗縣中學語文賽課成績的新突破。

在聽評課活動中,我發現內地的好多先進教育教學經驗都可以助推受援學校的教育發展。于是,我召開教研組長會,介紹“LICC觀評課”新模式,希望打破以往聽評課中存在的“無合作任務”“無證據推論”“無研究實踐”等問題,讓聽評課活動從多維度、多視角、多觀察點深度展開。為提高受援學校教師的工作積極性,推進學校師德師風建設,我組織教師培訓會,作了題為“新教育助力班級文化建設”“《新時代中小學教師職業行為十項準則》解讀”等報告,為白朗縣中學教師培養、班級管理、學生教育等工作提出了寶貴建議。我自己不僅多聽課,多評課,還組織援藏教師進行“一對一”結對子和“推門聽課,助力青年教師專業發展”等活動,充分發揮援藏教師的傳、幫、帶作用,進一步促進受援學校教師課堂教學水平的提升。

學生是教育的主體。我發現,與內地學生相比,藏區學生在學習習慣、衛生習慣、禮儀習慣等方面都存在一定差距。我決心在學生習慣養成教育上下功夫。我和部分援藏教師以“習慣培養”為主題,編寫了校本教材《一縷馨香》。我們利用晚上加班加點,認真編寫、校對,冷了就裹上毯子,餓了就啃一口餅干。學期末,我們編寫的校本教材順利通過白朗縣教育局驗收,并被白朗縣中學列為下學期的校本課程。

在完成教學工作的同時,我還倡導援藏教師注重人文關懷,弘揚奉獻精神,促進漢藏融合。我先后組織援藏教師為學校困難職工捐款2000元,參加慈心一日捐活動捐款1萬元,聯系內地廠家為全體學生捐贈價值10萬元的秋衣秋褲。

入藏短短幾個月,我的體重輕了16斤,但對西藏支教事業的熱忱卻絲毫未減。我正滿懷信心,豪情萬丈地帶領援藏隊伍不忘初心,砥礪前行。

附:吳強西藏行詩作

初入雪域

天,藍得清爽

不禁想抿一口

那必定有藍色妖姬的純度

云,白得透徹

似乎觸手可得

卻總追不上她變幻的腳步

雪域高原

每個旅行者的心路

然而

我們不是旅行者

二十人

一群山東漢子

需要呼吸高反之苦

需要品咂孤獨之苦

那又如何

每個人都不愿庸碌

每個人都決心使命不辱

加油吧

咱這白朗援藏隊伍

藏高原,走近善良的藏族同胞,為西藏教育做點兒事。

沒有任何猶豫,我立刻聯系學校,報名!

家人支持我的決定,亦流露出些許擔心。母親有時候會偷偷地抹眼淚,父親看著立體地圖,好似放心地說了一句:“日喀則,海拔算低的。”妻兒每天“勒令”我好好鍛煉身體。

6月20日,我做了膝關節韌帶縫合手術。為了不影響8月的行程,我遵照醫生安排耐心養傷,并忍著劇痛進行康復訓練。

8月12日清晨,睡意正濃的兒子聽到我的告別聲,我抱了抱他,背轉身時,已聽到他倒在枕邊啜泣。正欲離家,房門從外面嘎然打開,是老父親一大早趕來,提起行李陪我下樓。車門關上,父親轉身擦拭早已濕潤的眼眶。父母眼中,兒女無論年齡大小,都是永遠的牽掛。

很快,我到達了支教的目的地——白朗縣。

巍峨的群山、蔚藍的天、潔白的云朵、遍地的青稞,可謂風景如畫。可對于剛剛進藏的我來說,根本沒有心思欣賞。接下來,更嚴峻的考驗是頭疼、惡心、失眠、上氣不接下氣等一系列高原反應。而且當地經常停水、停電,有時候連續兩三天喝不上熱水,我出現了腹瀉的癥狀。再加上由于加班,常常趕不上食堂飯點的我,只能回到宿舍吃泡面或餅干。

面對諸多困難,我能扛得過去嗎?以后的工作會更困難嗎?我的選擇是對的嗎……好多疑問在內心徘徊。但是,我想到棗莊市市中區政協副主席宋青同志的囑托:“記住,你代表著市中區的教育形象!”我想到了我們棗莊市四十一中梅桂蓮校長的囑咐:“帶著你的勇敢與感恩的心去做工作,學校大力支持!”我更想到了自己是一名援藏教師和管理干部,需要用自己的勇敢與樂觀去帶好這支隊伍。

8月15日,進藏第三天,我強忍著身體的不適,到機場迎接18位援藏教師的到來。舉行歡迎儀式,安頓老師們入住教師公寓,給老師們講高原反應注意事項。隔天,我又召開全體援藏教師崗前培訓會,強調要講團結、講自律、講奉獻、講安全,并完善管理機構,明確工作職責,為下一步圓滿完成各項工作打下了基礎。

我跟老師們一起,全身心投入到教育援藏工作之中,不叫一聲苦,不說一聲累,用毅力克服高原反應,迅速進入工作角色。

作為團隊領隊,我要抓思想政治工作,要關心老師們的生活、關注老師們的安全,還要在完成學校工作后戴著吸氧管熬夜撰寫稿件,匯報近期工作情況,調動團隊工作熱情。

作為學校副校長,我很快融入白朗縣教師集體,參與教研活動、聽課活動、教師培訓活動和結對子活動,去教室與學生交流,到食堂關照學生伙食,經常披星戴月,卻總是以苦為樂。

由于在工作中表現出了山東教育人肯吃苦、能戰斗、能忍耐的優秀品質和良好形象,我贏得了受援學校師生的一致好評。

作為一名教育工作者,我深知教學工作是教育援藏工作的重中之重,是確保“援藏援疆萬名教師支教計劃”組織實施效果的根本點。因此,一開學我就迅速進入工作角色。深入課堂教學聽課,參加教研活動,指導準備參加自治區賽課的羅愛英老師備課、上課。經過耐心磨課,羅老師最終取得自治區級賽課三等獎的好成績,實現了白朗縣中學語文賽課成績的新突破。

在聽評課活動中,我發現內地的好多先進教育教學經驗都可以助推受援學校的教育發展。于是,我召開教研組長會,介紹“LICC觀評課”新模式,希望打破以往聽評課中存在的“無合作任務”“無證據推論”“無研究實踐”等問題,讓聽評課活動從多維度、多視角、多觀察點深度展開。為提高受援學校教師的工作積極性,推進學校師德師風建設,我組織教師培訓會,作了題為“新教育助力班級文化建設”“《新時代中小學教師職業行為十項準則》解讀”等報告,為白朗縣中學教師培養、班級管理、學生教育等工作提出了寶貴建議。我自己不僅多聽課,多評課,還組織援藏教師進行“一對一”結對子和“推門聽課,助力青年教師專業發展”等活動,充分發揮援藏教師的傳、幫、帶作用,進一步促進受援學校教師課堂教學水平的提升。

學生是教育的主體。我發現,與內地學生相比,藏區學生在學習習慣、衛生習慣、禮儀習慣等方面都存在一定差距。我決心在學生習慣養成教育上下功夫。我和部分援藏教師以“習慣培養”為主題,編寫了校本教材《一縷馨香》。我們利用晚上加班加點,認真編寫、校對,冷了就裹上毯子,餓了就啃一口餅干。學期末,我們編寫的校本教材順利通過白朗縣教育局驗收,并被白朗縣中學列為下學期的校本課程。

在完成教學工作的同時,我還倡導援藏教師注重人文關懷,弘揚奉獻精神,促進漢藏融合。我先后組織援藏教師為學校困難職工捐款2000元,參加慈心一日捐活動捐款1萬元,聯系內地廠家為全體學生捐贈價值10萬元的秋衣秋褲。

入藏短短幾個月,我的體重輕了16斤,但對西藏支教事業的熱忱卻絲毫未減。我正滿懷信心,豪情萬丈地帶領援藏隊伍不忘初心,砥礪前行。

附:吳強西藏行詩作

初入雪域

天,藍得清爽

不禁想抿一口

那必定有藍色妖姬的純度

云,白得透徹

似乎觸手可得

卻總追不上她變幻的腳步

雪域高原

每個旅行者的心路

然而

我們不是旅行者

二十人

一群山東漢子

需要呼吸高反之苦

需要品咂孤獨之苦

那又如何

每個人都不愿庸碌

每個人都決心使命不辱

加油吧

咱這白朗援藏隊伍

責任編輯:白雪漫

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